MIrta Gloria Fernández
Ediciones el hacedor

ISBN: 9789879272114

Hurtar la palabra ajena es el resultado de una investigación llevaba a cabo en el ámbito de la Cátedra de Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza en Letras, de la Universidad de Buenos Aires, cuyo objetivo central fue el estudio de las formas de apropiación de la literatura por parte de un grupo de adolescentes temporarios detenidos en el Instituto de Régimen Cerrado José de San Martín (CABA), que participó de una serie de talleres literarios. En ese marco, la creciente actividad de lectura de cuentos y poesía de diversos autores canónicos dio como resultado que cada uno de los participantes deseara materializar su propio proyecto de escritura, en diálogo con los textos leídos. Desde la lucha por el sentido que se desprende de esa producción, revelamos sus preferencias lectoras, como también las continuidades y las rupturas de sus escrituras en relación con los textos canónicos. La pasión de estos jóvenes, que se vieron a sí mismos como cuerpo de la escritura, constrastra con el esteriotipo acerca de la apatía adolescente hacia el eprendizaje. En tal sentido, este tipo de experiencias que, según nuestros resultados, han llegado a buen puerto en virtud de la apelación docente a la subjetividad, podría resultar también un camino posible en el contexto de la escuela media, poblada por uno nuevos sujetos sociales a los que vale la pena incentivar. 

Hurtar la palabra poética. Escritura, adolescencia y contextos de encierro

$390
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Hurtar la palabra poética. Escritura, adolescencia y contextos de encierro $390

MIrta Gloria Fernández
Ediciones el hacedor

ISBN: 9789879272114

Hurtar la palabra ajena es el resultado de una investigación llevaba a cabo en el ámbito de la Cátedra de Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza en Letras, de la Universidad de Buenos Aires, cuyo objetivo central fue el estudio de las formas de apropiación de la literatura por parte de un grupo de adolescentes temporarios detenidos en el Instituto de Régimen Cerrado José de San Martín (CABA), que participó de una serie de talleres literarios. En ese marco, la creciente actividad de lectura de cuentos y poesía de diversos autores canónicos dio como resultado que cada uno de los participantes deseara materializar su propio proyecto de escritura, en diálogo con los textos leídos. Desde la lucha por el sentido que se desprende de esa producción, revelamos sus preferencias lectoras, como también las continuidades y las rupturas de sus escrituras en relación con los textos canónicos. La pasión de estos jóvenes, que se vieron a sí mismos como cuerpo de la escritura, constrastra con el esteriotipo acerca de la apatía adolescente hacia el eprendizaje. En tal sentido, este tipo de experiencias que, según nuestros resultados, han llegado a buen puerto en virtud de la apelación docente a la subjetividad, podría resultar también un camino posible en el contexto de la escuela media, poblada por uno nuevos sujetos sociales a los que vale la pena incentivar.